El presente trabajo propone una lectura sobre el amor de transferencia como un instrumento que favorece o dificulta el proceso de enseñanza-aprendizaje y encuentra sus mayores inconvenientes en los momentos evaluativos. Se plantean entonces algunos rasgos subjetivos relativos a la relación profesor-alumno, producto de modalidades evaluativas de la nueva y vieja escuela en concordancia a los procesos transferenciales.
Texto formalizado para la Cátedra de Formación Docente de la Universidad de Palermo. Una de las prácticas pedagógicas más revolucionarias en materia de educación en la Argentina nos direcciona hacia la obra de Olga Cossettini (1898-1987). Una maestra santafesina que logró en el lapso de quince años introducir transformaciones que marcaron para siempre la escuela […]
Comentario del film Entre los muros| Francia 2018 | Laurent Cantet Texto formalizado para la Cátedra de Formación Docente de la Universidad de Palermo. Agresividad y asimetría. Un profesor francés Según Miller (2008) podemos distinguir dos tipos de agresividad: una de ellas hacia el semejante, aquel con quien un determinado sujeto se mide o identifica y […]
“Basta un profesor, uno solo! para salvarnos de nosotros mismos” D. Pennac. Texto formalizado para la Cátedra de Formación Docente de la Universidad de Palermo. ¿Es posible formar profesores de excelencia? ¿Resulta factible inculcar en los docentes la necesidad de desarrollar una pedagogía que exceda los límites de lo curricular? Hace pocas décadas estas preguntas […]
Texto formalizado para la Cátedra de Formación Docente de la Universidad de Palermo. Entre los diferentes conceptos desarrollados sobre la comunicación en el aula, la violencia simbólica toca varias nociones como la del emisor autorizado y el receptor predispuesto, la profecía auto-cumplida, la idea de etiqueta y los actos de nombramiento. Según Bourdieu, la violencia simbólica […]
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